Newsletter septembre 2024

Rentrée scolaire 2024/2025 : restez informé-e-s.

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Schulbeginn 2024/2025: bleiben Sie informiert.

(deutscher Text s. unten)

Compensation des désavantages

Retrouvez toute la documentation sur notre site : 

• Demande de compensation des désavantages durant la formation
• Guide pour l'octroi des mesures de compensation des désavantages

Cours pour formateurs/-rices en entreprise

Rendez-vous sur le site du Centre de perfectionnement interprofessionnel pour toutes les informations nécessaires.

Vignette entreprises formatrices

Vous trouverez toutes les informations pour la commande d'une vignette sur le site berufsbildungplus.ch.

Campus Le Viviez à Villaz-Saint-Pierre

Son inauguration officielle (sur invitation) étant fixée au 7 novembre 2024, le bâtiment accueille déjà les cours interentreprises pour :

• Hotel & Gastro / AFMEC / UPSA / Frimeca / EIT ⇒ août 2024
• OrTra Santé Social / Coiffure / Metaltec ⇒ septembre 2024
• Carrosserie / Suissetec ⇒ octobre 2024

Le SFP et l'Association du centre professionnel cantonal vous invitent à découvrir ce nouveau campus lors des portes ouvertes le samedi 9 novembre de 9h00 à 16h00. Au programme : 

• Rencontre avec les 10 associations professionnelles présentes
• Animations en direct par les apprenti-e-s
• Restauration
• Plus de 50 métiers à découvrir

Remise des titres : retour en images

Lors de la remise des titres, les lauréat-e-s ont pu immortaliser ce moment. Photos et vidéos à l'appui :

• Album photographe
• Album photobooth/vidéo

École de recrues

À partir de 2027, le début de l'école de recrues sera harmonisé avec la fin de la formation professionnelle.

L'entrée à l'école de recrues aura désormais lieu au cours de la semaine 33 du calendrier, ce qui permettra d'honorer pleinement les contrats d'apprentissage et d'éviter de devoir repousser de six mois l'entrée à l'école de recrues.

Communiqué de presse

SwissSkills 2025

La prochaine édition nationale aura lieu du 17 au 21 septembre 2025 à Berne. Vous trouverez toutes les informations utiles pour l'inscription d'apprenti-e sur ce lien ainsi que via les QR-Code ci-dessous.

Quatre questions à Rebecca Gagnaux

Découvrez les réponses de la nouvelle Directrice de l'École commerciale professionnelle de Fribourg (EPC).

Comment étaient vos débuts en tant que directrice de l'EPC ?

Mes débuts en tant que directrice ont été certes exigeants, mais très passionnants. Comme la nomination n'était définitive que trois jours avant mon entrée en fonction, je n'ai guère eu le temps de m'y préparer. Néanmoins, la prise de fonction s'est très bien passée, en particulier parce que j'avais déjà travaillé pendant cinq ans comme doyenne pour les métiers du commerce à la direction de l'EPC Fribourg et que je connaissais donc très bien l'école et l'administration. Grâce à l'excellente équipe de la direction, nous avons pu surmonter la période pendant laquelle nous n'étions que quatre au lieu de cinq, ma succession n'étant pas encore réglée. Maintenant que nous sommes à nouveau au complet, nous nous réjouissons des défis à venir pour nous tous.

Avez-vous des anecdotes que vous aimeriez raconter ?

Une petite anecdote concernant mon changement de bureau : lorsque j'ai été nommée directrice, j'ai déménagé de mon bureau de doyenne vers le bureau de directrice, plus grand et plus lumineux. Je l'ai effectué pendant les vacances de Pâques, quand il n'y avait pas beaucoup d'activité à l'école. La première semaine d'école après Pâques, de nombreuses personnes m'ont téléphoné ou envoyé des e-mails, car ils croyaient que je n’étais pas sur place. Mais j'étais bien là ! Ils me cherchaient encore tous dans mon ancien bureau, même s’il se trouvait trois portes plus loin dans le couloir. Ils ne m'attendaient pas dans mon « nouveau » bureau de directrice. C'était très drôle.

Les professions enseignées à l'EPC ont beaucoup changé ces dernières années. Comment avez-vous vécu ces changements ?

Effectivement, il y a eu un grand changement chez nous à l’EPC de Fribourg depuis 2022. Aussi bien les gestionnaires du commerce de détail CFC que les employés de commerce CFC ont vécu une grande réforme professionnelle. L'objectif de ces réformes est d'orienter davantage la formation professionnelle initiale vers ce dont les entreprises formatrices et l'économie ont réellement besoin, et de la concevoir en fonction des compétences opérationnelles. En d'autres termes, nous voulons que les apprentis apprennent les connaissances professionnelles à l'école de manière à pouvoir les appliquer dans la pratique et les mobiliser dans une situation professionnelle similaire. Le changement de paradigme des disciplines vers les domaines de compétences opérationnelles a été un grand bouleversement, qui occupe encore beaucoup nos enseignants et leur demande un surcroît de travail de préparation. Ensemble, en tant qu'équipe, notre personnel enseignant et l'école dans son ensemble peuvent toutefois relever ces défis, sachant que nous préparons ainsi au mieux les apprenants à leur avenir professionnel.

En été, êtes-vous plutôt plage ou montagne ?

Si je devais choisir entre la montagne et la plage, ce serait un choix difficile. La montagne me fascine par son calme, l'air frais et la vue à couper le souffle qui s'offre à moi après une agréable randonnée. D'un autre côté, en été, j'aime aussi la plage avec sa chaleur, ses longues journées et la légèreté qu'elle apporte. Le soleil sur la peau et l'atmosphère détendue font de la plage quelque chose de très spécial. En finalité, je suis quelqu'un qui apprécie les deux. Mais si je devais vraiment choisir, je choisirais la plage en été, car j'apprécie davantage la montagne et le ski en hiver.

Santé mentale et résilience des apprenti-e-s en formation professionnelle

En 2021, WorkMed a réalisé une enquête auprès de formatrices et formateurs portant sur les apprenti-e-s en détresse psychologique. Il est ressorti de cette enquête que 60% des apprenti-e-s souffrent de problèmes psychologiques au cours de leur apprentissage. Ces problèmes sont résolus plus ou moins bien. Environ 6400 formatrices et formateurs avaient participé à l’étude. Cela montre que cette problématique est très répandue.

WorkMed souhaite à présent interroger les apprenti-e-s eux-mêmes sur les difficultés qu’ils rencontrent et la façon dont ils y font face. Nous aimerions connaître leurs stratégies, mais aussi savoir comment ils appréhendent le soutien qu’ils reçoivent de la part de leur entreprise, de leur école professionnelle, de leur entreprise et d’offres professionnelles. C’est l’objet de la présente enquête.

Le projet est soutenu par le comité de la Conférence suisse des offices de la formation professionnelle (CSFP) et la Table Ronde Écoles Professionnelles (TR EP). La participation est recommandée. Le projet est soutenu financièrement par Promotion Santé Suisse, le Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI) et plusieurs fondations.

Objectif et utilité de l'étude

L’étude a pour but la création d’une vaste base de données permettant de mieux comprendre les apprenti-e-s: que considèrent-ils comme du stress? Qu’est-ce qui les aide et qui les aide face à ce type de difficultés ? Qu’est-ce qui leur manque ? Existe-t-il des constellations typiques de problèmes et de solutions ainsi que des facteurs spécifiques de protection et de risque ?

L’entrée dans la vie professionnelle constitue également un défi (plus de responsabilités, temps de travail, entrée dans le « monde adulte »). Une gestion fonctionnelle des difficultés et du stress est essentielle pour le déroulement de l’apprentissage et, surtout, pour la vie professionnelle qui suivra : la majorité des apprenti-e-s réussissent à trouver une solution. Nous souhaitons savoir ce que ces apprenti-e-s font de différent, quelles sont leurs stratégies d’adaptation et quel est le rôle joué, par exemple, par l’entreprise formatrice, l’école professionnelle et l’environnement familial, mais aussi le comportement personnel. Les résultats de l’étude permettront d’améliorer les offres existantes ou de développer de nouvelles approches afin de soutenir ou d’accompagner mieux encore les apprenti-e-s à l’avenir.

Protection des données

L’étude est soumise à la réglementation relative à la protection des données. La participation est facultative et les données sont analysées de façon strictement anonyme. Il est impossible d’identifier les personnes dont ces données émanent à partir des résultats.

Réalisation de l'enquête

L’enquête se déroulera en ligne dans l’ensemble de la Suisse du 28 octobre 2024 au 13 décembre 2024 par l’intermédiaire des écoles professionnelles. Le Service de la formation professionnelle soutient la passation de l’enquête dans les écoles professionnelles fribourgeoises.

La participation à l’étude peut être intéressante pour les apprenti-e-s eux-mêmes, qui seront incités à réfléchir à leur propre santé mentale et/ou à en parler avec leurs collègues. Cela pourra les aider à mieux surmonter leurs difficultés éventuelles.

Nachteilsausgleich

Finden Sie alle Unterlagen auf unserer Website:

• Antrag auf Nachteilsausgleich während der Ausbildung
• Leitfaden für die Gewährung von Nachteilsausgleichen

Kurse für Berufsbildner-innen in Lehrbetrieben

Besuchen Sie die Website des Interprofessionelles Weiterildungszentrum für alle notwendigen Informationen.

Lehrbetriebsvignette

Alle Informationen zur Bestellung einer Vignette finden Sie auf der Website berufsbildungplus.ch.

Campus Le Viviez in Villaz-Saint-Pierre

Da seine offizielle Einweihung (auf Einladung) auf den 7. November 2024 festgelegt ist, beherbergt das Gebäude bereits die überbetrieblichen Kurse für :

• Hotel & Gastro / AFMEC / AGVS / Frimeca / EIT ⇒ August 2024.
• OdA Soziale Gesundheit / Coiffure / Metaltec ⇒ September 2024
• Carrosserie / Suissetec ⇒ Oktober 2024

Das BBA und die Vereinigung des kantonalen Berufsbildungszentrums laden Sie ein, diesen neuen Campus am Tag der offenen Tür am Samstag, den 9. November von 9.00 bis 16.00 Uhr zu entdecken. Auf dem Programm stehen:

• Treffen mit den 10 anwesenden Berufsverbänden.
• Live-Animationen durch die Lernenden.
• Verpflegung
• Mehr als 50 Berufe zu entdecken

Übergabe der Titel: Rückblick in Bildern

Bei der Übergabe der Titel konnten die Lehrabgänger-innen diesen Moment festhalten. Fotos und Videos zeigen die Ergebnisse:

• Fotoalbum
• Album Fotobooth/Video

Rekrutenschule

Ab 2027 wird der Beginn der Rekrutenschule mit dem Ende der Berufsausbildung
harmonisiert.

Der Eintritt in die Rekrutenschule erfolgt neu in der Kalenderwoche 33 und ermöglicht damit, dass Lehrverträge vollumfänglich erfüllt und der Eintritt in die Rekrutenschule nicht um ein halbes Jahr verschoben werden muss.

Pressemitteilung

SwissSkills 2025

Die nächste nationale Austragung findet vom 17. bis 21. September 2025 in Bern statt. Alle relevanten Informationen zur Anmeldung als Lernende/r finden Sie unter diesem Link sowie über die untenstehenden QR-Codes.

Vier Fragen an Rebecca Gagnaux

Wie war Ihr Start als Direktorin der Kaufmännischen Berufsschule Freiburg (KBS)?

Mein Start als Direktorin war zwar herausfordernd, aber sehr spannend. Da die Nominierung nur gerade drei Tage vor meinem Stellenantritt definitiv war, gab es auch kaum Zeit, mich darauf vorzubereiten. Dennoch klappte die Übernahme der Stelle sehr gut, insbesondere deshalb, da ich zuvor bereits seit 5 Jahren als Abteilungsvorsteherin in der Direktion der KBS Freiburg gearbeitet habe und aus diesem Grund die Schule sowie die Verwaltung wirklich gut kenne. Dank unseres hervorragenden Teams in der Direktion konnten wir auch die Zeit gut überbrücken, in der wir die Arbeit nur zu viert anstatt zu fünft erledigen mussten, weil meine Nachfolge noch nicht geregelt war. Nun, nachdem wir wieder vollzählig sind, freuen wir uns auf die kommenden Herausforderungen für uns alle.

Gibt es Anekdoten, die Sie erzählen möchten?

Eine kleine Anekdote zu meinem Bürowechsel: Als ich zur Direktorin ernannt wurde, zog ich von meinem Büro als Abteilungsvorsteherin in das grössere und lichtdurchflutete Direktorinnenbüro um. Ich tat dies während der Osterferien, als in der Schule nicht viel los war. In der ersten Schulwoche nach Ostern riefen mich viele Leute an oder schrieben mir E-Mails, sie meinten jeweils, ich sei ja leider nicht vor Ort. Ich war aber durchaus vor Ort! Sie suchten mich alle noch in meinem alten Büro, das zwar nur drei Türen weiter im Gang war, jedoch erwarteten sie mich nicht in meinem «neuen» Direktorinnenbüro. Das war schon sehr lustig.

Die Berufe, die an der KBS unterrichtet werden, haben sich in den letzten Jahren stark verändert. Wie haben Sie all diese Veränderungen erlebt?

In der Tat gab es bei uns an der KBS Freiburg seit 2022 einen grossen Wandel. Sowohl die Detailhandelsfachleute EFZ als auch die Kaufleute EFZ machten eine grosse Berufsreform durch. Das Ziel der Reformen ist, die berufliche Grundbildung stärker an dem zu orientieren, was die Ausbildungsbetriebe und die Wirtschaft reell brauchen, und sie handlungskompetenzorientiert zu gestalten. Das heisst, wir wollen, dass die Lernenden in der Schule das Fachwissen so lernen, dass sie es auch in der Praxis anwenden und in einer ähnlichen Berufssituation abrufen können. Der Paradigmenwechsel von den Fächern zu Handlungskompetenzbereichen war dabei eine grosse Veränderung, die unsere Lehrpersonen immer noch stark beschäftigt und ihnen auch einen Mehraufwand bei der Vorbereitung abverlangt. Gemeinsam als Team können unser Lehrpersonal und wir als Schule insgesamt aber an diesen Herausforderungen wachsen, im Wissen darum, dass wir die Lernenden so bestmöglich auf ihre berufliche Zukunft vorbereiten.

Sind Sie im Sommer eher ein Strand- oder ein Bergmensch?

Wenn ich mich zwischen den Bergen und dem Strand entscheiden müsste, so wäre das eine schwierige Wahl. Die Berge faszinieren mich mit ihrer Ruhe, der frischen Luft und der atemberaubenden Aussicht, die sich nach einer gemütlichen Wanderung bietet. Andererseits liebe ich im Sommer auch den Strand mit seiner Wärme, den langen Tagen und der Leichtigkeit, die er mit sich bringt. Die Sonne auf der Haut und die entspannte Atmosphäre machen den Strand zu etwas ganz Besonderem. Am Ende bin ich jemand, der beide geniesst. Wenn ich mich aber wirklich entscheiden müsste, so würde ich im Sommer den Strand wählen, weil ich im Winter die Berge und das Skifahren so sehr liebe.

Psychische Gesundheit und Resilienz von Lernenden in der Berufsbildung

Im Jahr 2021 führte WorkMed eine Befragung von Berufsbildenden zum Thema psychisch belastete Lernende durch. Dabei stellten wir fest, dass es bei 60% der Lernenden im Verlauf der Lehre irgendwann zu psychischen Problemen kommt. Diese Probleme können manchmal gut, manchmal weniger gut gelöst werden. Es nahmen rund 6400 Berufsbildenden an der Studie teil. Dies deutet darauf hin, dass die Thematik weit verbreitet ist.

In einem weiteren Schritt möchte WorkMed nun die Lernenden selbst befragen, welche Belastungen sie erleben und wie sie damit umgehen. Uns interessiert, was sie selbst für Strategien haben, aber auch wie sie Unterstützung von Betrieb, Berufsfachschule, privatem Umfeld und professionellen Angeboten erleben. Dazu wurde die aktuelle Befragung entwickelt.

Das Projekt wird durch den Vorstand der Schweizerischen Berufsbildungsämter-Konferenz (SBBK); der Table Ronde Berufsbildender Schulen (TR BS) unterstützt und die Teilnahme empfohlen. Durch die Gesundheitsförderung Schweiz, das Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) und verschiedene Stiftungen wird das Projekt finanziell gefördert.

 Ziel/Nutzen der Studie

Durch die Studie soll eine erweiterte Grundlage erschaffen werden, um Lernenden besser zu verstehen: Was wird aus ihrer Sicht als Belastung erlebt? Was und wer hilft ihnen bei solchen Herausforderungen? Was fehlt? Gibt es typische Problem- und Lösungskonstellationen sowie spezifische Schutz- und Risikofaktoren?

Der Einstieg in das Berufsleben auch eine Herausforderung (mehr Verantwortung, Arbeitszeit, Eintritt in die „Erwachsenenwelt“). Ein funktionaler Umgang mit Herausforderungen und Stress ist zentral für den Lehrverlauf und vor allem auch für das spätere Berufsleben: Der Mehrheit der Lernenden gelingt es, eine Lösung zu finden. Wir möchten wissen, was diese Lernenden anders machen, wie ihre Bewältigungsstrategien aussehen und welche Rolle z.B. der Lehrbetrieb, die Berufsfachschule und das familiäre Umfeld, aber auch ihr eigenes Verhalten spielen. Die Resultate der Studie ermöglichen es bestehende Angebote zu stärken oder neue Ansätze zu entwickeln, um die Lernenden in Zukunft noch besser zu unterstützen resp. zu begleiten.

Datenschutz

Die Studie unterliegt den Regelungen des Datenschutzes. Die Teilnahme ist freiwillig und die Angaben werden streng anonym ausgewertet. Niemand kann aus den Ergebnissen erkennen, von wem diese Angaben stammen.

Durchführung

Die Befragung findet im vom 28. Oktober 2024 bis 13. Dezember 2024 online via die Berufsfachschulen in der gesamten Schweiz statt. Das Amt für Berufsbildung unterstützt die Durchführung der Umfrage in den Freiburger Berufsschulen.

Die Teilnahme an der Studie kann für die Lernenden selbst interessant sein und dazu anregen, über die eigene psychische Gesundheit nachzudenken und/oder mit Kolleginnen und Kollegen darüber ins Gespräch zu kommen. Dies kann helfen, allfällige Schwierigkeiten besser zu meistern.