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Le jeu ouvre des horizons de possibilités : les élèves font des essais, prennent des décisions, sont confrontés à des conflits d’objectifs et d’intérêts – et réfléchissent ensemble à des avenirs possibles. Bien utilisé, le jeu relie la pensée, les émotions et l’action, et renforce les compétences clés de l’éducation en vue d’un développement durable. Mais le cadre est déterminant : l’apprentissage ne se fait pas seulement dans le jeu, mais surtout dans la réflexion qui s’ensuit.
Cette année, dans le cadre de notre thème central « Jeu », nous mettrons en lumière différents aspects du jeu dans le contexte de l’EDD et espérons que vous jouerez le jeu avec nous ! Dans cette édition de la newsletter, vous découvrirez ce que nous avons concrètement prévu, ce que les enseignant.e.s souhaitaient savoir de notre part sur le sujet et ce que la recherche en éducation dit sur le jeu et l’apprentissage.
Bonne lecture. En savoir plus.
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FOCUS JEU
Façonner l'avenir par le jeu
En 2026, éducation21 va mettre l'accent sur le jeu en tant que méthode d’EDD. Des critères ont été élaborés pour permettre de déterminer quand un jeu est adapté à l'EDD. Nous mettrons en avant dans notre catalogue des ressources pédagogiques et des exemples de pratiques pertinents et nous accompagnerons les enseignant.e.s et directions d'école à travers des aides didactiques, des événements et des formats d'échange pour l'intégration du jeu dans l'enseignement et le développement de l’école.
Cela vous intéresse ? Vous en saurez plus ici – y compris les premiers « conseils de jeu ».
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FOCUS JEU
Plus qu'un simple jeu
Jeux et enseignement : comment concilier les deux ? Dans notre nouveau format audio studio21, nous discutons avec Isabelle Bosset, collaboratrice scientifique en EDD chez éducation21, de ce qu'est réellement un jeu, des raisons pour lesquelles il est souvent sous-utilisé en classe et du potentiel des jeux pour l'éducation en vue d’un développement durable. Au menu : des questions d’enseignant.e.s, des exemples pratiques et des idées concrètes pour la classe.
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3 QUESTIONS, 3 RÉPONSES
« On n’apprend pas par le jeu, mais par la réflexion sur l’expérience de jeu. »
Éric Sanchez, professeur en technologies de l’éducation, Université de Genève
Éric Sanchez, chercheur en éducation à Genève, explique ce qui rend une situation de jeu particulièrement intéressante sur le plan pédagogique, pourquoi son effet dépend fortement du contexte et pourquoi la réflexion après le jeu est déterminante. Il précise également qu’il est permis de faire des erreurs en jouant et que c’est précisément cela qui rend l’apprentissage possible. Un bref aperçu des opportunités – et des incertitudes – liées à l’utilisation des jeux en classe.
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FOCUS SUR UNE OFFRE PÉDAGOGIQUE
Biens communs : Le vivier
Dans ce jeu, les élèves sont confrontés aux difficultés liées à l’utilisation durable des ressources communes et à la problématique des biens communs. Les apprenant.e.s se glissent dans le rôle de pêcheurs qui pêchent dans les mêmes lieux de pêche. D'une part, ils ont un intérêt individuel à capturer autant de poissons que possible, d'autre part, il serait judicieux, du point de vue de la communauté d'utilisateurs, de différer la maximisation des profits en faveur de la conservation des stocks de poissons. Quels vont être les choix à opérer pour le bien de tous ?
Secondaire II
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JOURNÉE D'ÉTUDE 2026
Tout reste à jouer ?
Le jeu en EDD : un levier pour penser et agir dans le monde
23.9.2026 | Save tje date
Faculté des sciences de l’éducation et de la formation de Fribourg
Le jeu est plus qu’un divertissement. Il permet d’inventer l’avenir, d’agir dans un cadre protégé et de se confronter à des questions de valeurs et à des conflits d'objectifs. Nous nous immergerons dans cet univers tout aussi ludique que sérieux et échangerons sur les conditions pour que le jeu devienne une méthode au service de l’EDD.
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PERSPECTIVES
Promouvoir efficacement les compétences psychosociales
Entre recherches récentes et pratiques
Lors de ce Partage d’expériences, nous jetterons un regard renouvelé sur la manière de promouvoir les compétences psychosociales des élèves et de les soutenir sur le chemin de leur affirmation de soi et de leur épanouissement personnel. De nombreux programmes dédiés au renforcement des compétences psychosociales existe, mais que savons-nous de leurs effets à ce jour ? Cette question servira d’amorce à une après-midi placée sous le signe des échanges et des réflexions, enrichis par la découverte d’offres concrètes à implémenter dans votre pratique. L'inscription est gratuite pour les écoles membres. Le nombre de places étant limité, les premières personnes inscrites auront la priorité.
Partage d’expériences | 20 mai 2026 | Lausanne
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FOCUS SUR LE DÉVELOPPEMENT DE L'ÉCOLE
La prévention du racisme pour une culture scolaire durable
Cet exemple concret, tiré de l'école Wylergut à Berne, montre comment les écoles peuvent ancrer la prévention du racisme dans leur culture scolaire.
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 FOCUS SUR LE DÉVELOPPEMENT DE L'ÉCOLE
Un label moderne pour les écoles membres du Réseau d’écoles21
éducation21 a amélioré le label destiné aux écoles du Réseau d’écoles21 et l’a modernisé sur le plan visuel. Il s’intègre désormais très facilement et efficacement aux sites web des écoles. Il renforce ainsi le caractère de réseau du Réseau d’écoles21 et aide les écoles à mettre en avant leur engagement en faveur de l’éducation en vue d’un développement durable et de la promotion de la santé, tout en lui donnant une image moderne.
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AIDES FINANCIERES
Une idée de projet pour la prochaine année scolaire ?
Déposez votre demande de soutien pour les aides financières pour projets scolaires en EDD d’ici au 30 avril 2026 ! Cette offre s’adresse aux directions d’établissement et aux enseignant.e.s des écoles membres du Réseau d’écoles21 de tous les degrés scolaires.
--> Plus d’informations
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A PROPOS DE NOUS
Des questions qui restent
Au cours de ses 25 années d’engagement en faveur de l’EDD, d’éducation21 et de la fondation qui l’a précédée, Martin Seewer a su trouver le juste équilibre entre théorie et pratique, entre le Conseil fédéral et les écoles maternelles, entre un ensemble de valeurs universelles et les préoccupations quotidiennes des enseignant.e.s. Martin prendra à la fin du mois sa retraite. Avant cela, il jette un regard rétrospectif – et prospectif – sur les questions qui restent en suspens.
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SÉLECTION ACTUELLE DU CATALOGUE |
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Hexapodia
(ressource pédagogique)
Cycles 1 et 2
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WEBINAIRE | 25.03.2026
Exemples de pratiques EDD pour l'enseignement
Chaque dernier mercredi du mois jusqu'aux vacances d'été, éducation21 vous propose un wébinaire sur l'EDD. Ce deuxième webinaire aborde les exemples de pratiques EDD pour l'enseignement, avec des idées concrètes pour faire la différence. Vous découvrirez des idées, méthodes et projets aux démarches participatives pour nourrir et enrichir votre pratique enseignante.
Publics : la série de webinaires s'adresse au corps enseignant, aux directions d'école et aux intervenants externes qui souhaitent réfléchir à l'EDD, l'approfondir et la développer de manière orientée vers l'action.
Autres wébinaires prévus :
- 29 avril 2026 : Place aux films pour l’EDD
- 27 mai 2026 : Découvrir l'EDD par le jeu
- 24 juin 2026 : « Mysterys » au cycle 1 – Sur les traces de l'EDD !
Inscription gratuite mais obligatoire
22.04.2026 - Champ-Pittet
Formation pour enseignant.e.s « Les oiseaux de nos forêts ».
29.04.2026 - En ligne
Webinaire : Place aux films pour l’EDD
07.05.2026 - Bienne
1000ᵉ panel de Discuss it « Pas de Suisse à 10 millions ! (initiative sur la durabilité) »
13.05.2026 - En ligne
Échanges en ligne « La météo … frein ou opportunité ?
18-22.05.2026 - Canton de Fribourg
Semaine du climat de la scolarité obligatoire du canton de Fribourg
20.05.2026 - Lausanne
Partage d'expériences « Promouvoir efficacement les compétences psychosociales »
27.05.2026 - En ligne
Webinaire : Découvrir l'EDD par le jeu
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